Taller sobre la pissarra digital

Títol de l’activitat: "Juga amb la piràmide dels aliments"

Destinataris: 

Alumnes de tercer cicle, classe de sisè

Què faré, com i quan?

El taller de la pissarra digital estarà dividit en 2 sessions i està pensat per a que els nins coneguin bé quins aliments han de menjar amb més i amb menys freqüència. Aquesta activitat es realitzarà entre tota la classe fent que tots els alumnes surtin a mostrar el que han après durant la classe teòrica que donarà el mestre.

1a sessió: s’explicarà als infants de quins aliments està composta la piràmide alimentària. En primer lloc, explicar-les que a la base es troba l’aigua i que es vital prendre entre 6-8 tassons al dia, en segon lloc els hi explicaren que com a aliments bàsics es troben, entre d’altres, fruita, verdures, pasta; i que els han de menjar cada dia. Al tercer nivell trobaríem aquells aliments complementaris, és a dir, aquells que s’han de prendre entre 3 i 4 dies per setmana (peix, ous, llegums) i, el darrer de tot serien aquells aliments que s’han de prendre en petites quantitats (xocolata, dolços)

2a sessió: a aquesta sessió el mestre tindrà preparada una piràmide buida on hauran de posar cada aliment en el lloc corresponent. Per acabar aquesta part de l’activitat, el mestre donarà a cada nin un full amb preguntes com: quants de tassons d’aigua em de veure al dia?; quins són els aliments que s’han de menjar en petites quantitats? o anomena 4 aliments que se situarien al segon nivell de la piràmide alimentària.

Objectius

-Classificar els aliments segons la seva importància

-Construir la piràmide alimentària

-Conèixer quins aliments han de menjar

-Col·laboració entre tots els companys

Continguts

-Aliments que s’han de menjar amb més i menys freqüència

-Classificació dels aliments

-Aplicació del que els nins han après a la vida quotidiana

Com ho avaluarem

S’avaluarà l’atenció a l’hora de l’explicació que realitzarà el mestre, el que han après i la participació dels nins a l’hora de realitzar l’activitat a la pissarra digital.

Per una altra banda, es tindran en compte els continguts apressos, així com l’aplicació d’aquests a la vida quotidiana.

ACTA 7

Dia: 16 de desembre de 2013
Hora: A les 11h
Lloc: A la UIB (Sala A3)
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos, Arlien Van der Lee, Sara Merino i Ariadna Alabarce

Ordre del dia:

1.  Preparar l'activitat per presentar a la classe práctica i fer una prova.

2.  Començar a preparar l'activitat de la pantalla digital interactiva.
3.  Seguir amb el treball de les presentacions visuals.

Acords:

1. Avui a la classe pràctica es presentarà l'activitat i dies més tart es publicarà al blog. 

2. Com s'ha fet fins ara, cada un es farà un esborrany de l'activitat i després a google drive es posaran en comú per fer l'activitat definitiva.

3. Seguim fent feina amb el treball.

*** Dijous dia 12 a les 20h ens varem reunir per google drive per fer les activitats definitives de cmpatools i power point. L'endemà dematí es va penjar al blog.

Taller sobre Cmaptools

Títol de l’activitat: Mapa Conceptual dels animals vertebrats i invertebrats.

Destinataris:

Alumnes de tercer cicle, classe de sisè.

Què faré, com i quan?

El taller de Cmaptools estarà dividit en 3 sessions i està pensat per a que els nins aprenguin a extreure els conceptes més importants d’un tema, per tal de que els sigui més fàcil estudiar-ho. Aquesta activitat es realitzarà individualment.

-1ª sessió: Explicació del mestre de com elaborar un bon mapa conceptual a partir d’uns procediments bàsics. Com introduir un text (majoritàriament conceptes i enllaçar-ho) i com posar de diferents colors els conceptes més importants.

-2ª sessió: Es dona un text amb informació dels animals vertebrats i invertebrats (1 pàgina) als alumnes, per a que identifiquin els conceptes més importants i que afegeixin paraules d’enllaç per al desenvolupament de l’argument de la narració.

-3ª sessió: Elaboració per part de l’alumne del mapa conceptual dels animals vertebrats i invertebrats.

Objectius:

-Identificar els conceptes principals.

-Diferenciar entre animals vertebrats i invertebrats.

-Assenyalar diferents exemples d’animals.

-Crear un mapa conceptual.

Continguts:

-Utilització del Cmaptools.

-Demostració dels continguts apresos.

-Animals vertebrats i invertebrats.

Com ho avaluarem:

S’avaluarà la implicació de l’alumne en extreure els conceptes més importants, a l’igual que s’avaluarà l’organització i presentació del mapa conceptual.

Es tindrà en comte el comportament i l’atenció a classe i com a punt important l’aprenentatge. 

Taller sobre Power Point

Títol de l’activitat: Creació d’un conte de Nadal

Destinataris: Alumnes de tercer cicle de primària, classe de sisè

Què faré, com i quan?

El taller de PowerPoint estarà dividit en 3 sessions i està pensat per a que els alumnes aprenguin a utilitzar aquesta eina per mitjà de inserta text i imatges.

-1ª sessió: a la primera sessió es realitzaran grups d’entre 3 i 4 persones. Per part del mestre es farà una explicació de com inserta una imatge, un quadre de text (amb canvi de color i del tipus de lletra) i, finalment, els dissenys que existeixen de diapositiva.

Per acabar aquesta classe, els alumnes començaran a realitzar el seu conte de Nadal al quadern de l’assignatura

-2ª sessió: a aquesta sessió, els alumnes passaran el seu conte elaborat al quadern al PowerPoint, amb l’obligació d’insertar una imatge per diapositiva amb el seu respectiu text.

-3ª sessió: a la darrera sessió es faran una exposició dels diferents grups a la resta de la classe.

Objectius

-Crear un conte imaginatiu

-Col·laboració de tots els membres de grup

-Aplicar la teoria a la pràctica

-Fomentar la creativitat

-Millorar l’escriptura

Continguts

-Gramàtica i ortografia

-Relació imatge-text

-Expressió escrita

-Cooperació

Com ho avaluarem

S’avaluarà la creativitat a l’hora d’elaborar el conte i el nombre de diapositives que s’han emprat.

Per una altra banda, també s’avaluarà com està organitzada la feina de grup, l’organització del PowerPoint i la responsabilitat individual dins el grup.

Per acabar, també es tindrà en compte l’expressió oral i corporal a l’hora de presentar el conte davant els company.

ACTA 6

Dia: 11 de desembre de 2013
Hora: A les 10h
Lloc: A la UIB (Sala comú)
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos, Arlien Van der Lee, Sara Merino i Ariadna Alabarce

Ordre del dia:

1.  Preparar l'activitat per presentar a la classe práctica de dilluns

2.  Preparar les activitats de power point i cmaptools.
3.  Seguir amb el treball de les presentacions visuals.

Acords:

1. Hem fet la part teòrica de l'activitat per presentar a la classe práctica. Sols queda fer la presentació multimèdia. 

2. S'ha decidit que cada un faci un esborrany de cada activitat, es penjaran a google drive i es treurà l'activitat definitiva i es publicarà directament al blog.

3. Seguim fent feina amb el treball i tot d'una que se'ns accepti l'esborrany, ens posare'm a perfeccionar-lo.

Acta 5

Dia: 9 de desembre de 2013
Hora: A las 11h
Lloc: A la UIB (aula B3)
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos i Arlien Van der Lee

Ordre del dia:

1.  Seguir amb el treball de les presentacions visuals.

2.  Preparar l' activitat sobre power point
3.  Revisar que totes les activitats realitzades amb anterioritat estiguin ben fetes.

4.  Revisar activitat sobre el blog i penjar-la 

5.  Revisar que la fotografia del grup està ben situada al blog.

Acords:

1. Ja tenim suficient informació per començar a fer el treball, ara per google drive s'anirà fent el treball i després ens dedicarem a la presentació que es realitzarà a classe.

2. Com s'ha anat fent fins ara, cada un és farà un esborrany de l'activitat i després és posarà en comú tots els esborranys i es realitzarà l'activitat definitiva per després penjar-la al blog.

3. Les activitats realitzades i penjades al blog estan totes correctes.

4. S'ha publicat l'activitat sobre el blog.

      5. La foto està bé. 

Taller sobre Blogger

Títol de l’activitat: Taller de blog

Destinataris: Alumnes de tercer cicle de primària, classe de sisè.

Què faré, com i quan?

L’activitat consistirà en un taller de com utilitzar l’eina de blogger

Per això els alumnes primer hauran de crear un correu electrònic de google (gmail) i després crear un blog cada un. Els alumnes de classe utilitzaran aquest blog que han creat com si fos un diari personal , podran escriure sobre els seus interessos , aficions , activitats etc. Serà de lliure elecció per part dels alumnes, cuidant les seves actituds de respecte cap els altres .

A més hauran de participar en les bitàcoles dels seus companys de classe, comentar el seus articles, fent aportacions, propostes, etc.

Aquest taller estarà dividit en 2 sessions.

1.Sessió

Aquesta primera sessió del taller de “blogger” serà teòrica , per aconseguir que els nostres alumnes entenguin perfectament el funcionament d'aquesta eina i quina sera la seva utilitat durat tot el curs escolar

-Explicació de què és ”blogger”

-Explicació de quines eines i funcions ens ofereix aquesta eina de google

2.Sessió 

Els alumnes realitzaran una primera entrada de blog explicant el que han fet durant el cap de setmana

Objectius

- Fomentar la relació entre els alumnes

- Potenciar la imaginació i creativitat dels alumnes

- Potenciar la comprensió lectora i millorar l’escriptura dels alumnes.

- Millorar l’expressió escrita dels alumnes

- Fomentar el respecte i la igualtat entre els alumnes

- Fomentar la participació en blogs dels altres companys

Continguts

- Comprensió lectora

- Expressió escrita

- Gramàtica i ortografia

- Participació i col·laboració

Com ho avaluarem

S’avaluarà les diferents entrades que és facin, l’ortografia , gramàtica i la coherència de les diferents entrades del blog .

S’avaluarà la participació en els diferents blogs dels companys, a més de la participació en el seu propi blog.

També se avaluarà la seva actitud respecte al blogs del seus companys: comentaris que els facin així com també com contesten als comentaris fets pels seus companys en els blogs.

El professor cada dilluns revisara les diferents entrades del blog que han realitzat els alumnes durant el cap de setmana , tenguen't en compte els criteris que mencionàvem anteriorment

Taller sobre Google Drive

Títol de l'activitat: Creació de històries (Google Drive)

Destinataris:

Alumnes de tercer cicle de primaria , classe de sisè

Què faré, com i quan?

El taller sobre “Google Drive” estarà format per dues activitats , la primera es la creació d'una historia on cada grup escriurà un paràgraf a traves de l'eina d'escriptura del “google drive” i la segona activitat serà la creació d'un dibuix mitjançant l'eina de dibuix del “google drive” .

Aquesta activitat estarà dividida en 3 sessions .

-1.sessió : En la primera sessió explicarem quines son les funciones del “google drive” i quines utilitats tenen a l'hora de treballar en el nostre dia a dia a l'escola a més de poder utilitzar aquest sistema per treballar de forma col·laborativa des de casa .

Al final de l'explicació es formaran grups de 2/3 persones per poder començar a treball en la pròxima sessió

-2.sessió : En aquesta segona sessió el professor creara un document en el “google drive” i començara l'historia perque els alumnes per ordre escriguin un paràgraf cada un .

-3.sessió : La darrera sessió d'aquest taller servira perquè cada grup faci el seu dibuix sobre l'historia que varen treballar el l'anterior sessió , el dibuix es fara amb l'eina de dibuix del “google drive” .

En acabar de dibuixar es llegira l'historia que els alumnes han fet de manera col.laborativa

Objectius:

Fomentar la creativitat dels alumnes.

Fomentar el treball cooperatiu.

Aprendre a escoltar i arribar a un consens.

Fomentar la lectoescriptura

Continguts:

Google Drive

Eina de de Dibuix, o disseny d'imatges.

Com ho avaluarem:

Avaluarem en primer lloc, la feina i el comportament dins l'aula a les tres sessions. Comprovarem la participació de tots els alumnes i la seva capacitat per comunicar-se entre ells i així poder crear una història de manera cooperativa.

Valorarem l'us de les eines “google drive” i de dibuix, sempre tenint en compte la creativitat, adequació i coherència del text que han desenvolupat, així com, la originalitat de les il·lustracions creades.

Taller sobre Google Calendar

Títol de l'activitat: Taller de l’agenda virtual (google calendar)

Destinataris:

Alumnes de tercer cicle de primària , classe de sisè

Què faré, com i quan?

El taller de l’agenda virtual va enfocat a saber utilitzar l’eina de “google calendar”. Estarà dividit en 2 sessions i el que es pretén es que els alumnes tinguin una agenda a l’ordinador amb totes les feines i activitats que tenen per dur un ordre i que no s’oblidin de res. 

Aquest taller es farà a les dues primeres sessions de cara a que a continuació ja l’emprin per tot el curs.

-1 sessió : Serà una sessió majoritàriament pràctica, on els hi explicarem per a que serveix google calendar, com ho poden emprar (tant per ficar informació com per dissenyar-ho al seu gust) i el profit que en poden treure si ho duen al dia i ben estructurat. 

Per acabar la sessió tothom crearà el seu calendari i el decorarà al seu gust.

-2 Sessió: Serà una sessió totalment pràctica on el professor dirà l’horari i el calendari escolar i els alumnes ho tindran que introduir al seu calendari virtual. També els hi farem introduir les seves activitats extraescolars i activar les alarmes dels esdeveniments “importants” (metge, entrega de treballs, exàmens, etc.)

*Les sessions és realitzaran a l’aula d’informàtica i no s’enviarà feina a casa per si qualque alumne no té els recursos necessaris.

Objectius:

L’objectiu principal del taller “google calendar” és que els nins duguin un control dels seus horaris així com que tinguin una planificació de tot el que han de fer perquè no se’ls acumuli feina. També és una manera de que no s’oblidin esdeveniments importants que puguin tenir conseqüències.

Continguts:

Els continguts que volem donar a conèixer són majoritàriament altitudinals.

Però també:

-Funció de l’agenda virtual al teu dia a dia.

Com ho avaluarem:

S’avaluarà el bon comportament dins l’aula, l’interès cap a l’activitat, la presentació del calendari i la organització dels actes que tenen.

També se’ls mirarà que cada dia hi tinguin una connexió per comprovar que han accedit al calendari. Per aquesta part no hi haurà problemes, perquè se’ls ha facilitat 30min diaris d’accés a la sala d’ordinadors i també s’ha parlat amb la biblioteca municipal perquè cada dia tinguin preferència als ordinadors. 

Taller sobre Mendeley

Títol de l'activitat: Taller de Mendeley

Destinataris:

Alumnes de tercer cicle de primaria , classe de sisè

Què faré, com i quan?

El taller de “Mendeley” estarà dividit en 3 sessions i esta pensat perquè els alumnes aprenguin a utilitzar el “Mendeley” per poder començar a realitzar les referencies en el seus treballs .

Aquest taller es realitzaria duran les primeres setmanes de curs , per poder començar a iniciar els nins en aquest sistema de treball

-1 sessió : Explicació de com es referencien els treballs mitjançant el model APA duna manera simple perquè els alumnes es puguin començar a familiaritza amb aquesta manera de treballar . En la segona part d'aquesta primera sessió també explicarem quines eines podem trobar per poder realitzar les referencies a més d'una explicació sobre el funcionament de “Mendeley”

També es formaran els grups per poder començar a realitzar el treball .

-2 Sessió : Durant la segona sessió els alumnes hauran de registrar-se a la web “Mendeley” i realitzar una recerca per internet de varis documents per poder utilitzar aquest servei de referencia .

-3 Sessió : En la darrera sessió del taller de “Mendeley” es corregiran les referencies dels grups

Objectius:

Els objectius del taller sobre “Mendeley” és començar a introduir els alumnes en el sistema de referenciar (APA) per poder realitzar millor els seus treballs .

Un dels altres objectius es que aprenguin a utilitzar les noves tecnologies a l'hora de referenciar , aquest seria el cas del programa “Mendeley”

Aconseguir que els alumnes comencin a treballar en grup de manera progressiva per poder obtenir millors resultats

Continguts:

Els continguts que volem donar a conèixer són majoritàriament altitudinals.

Però també:

-Funcionament de “Menley”

-Sistema APA per realitzar referencies

Com ho avaluarem:

Durant aquestes tres sessions avaluarem sobretot la implicació i de quina manera ha participat cada alumne durant l’activitat.

També s'avaluara la qualitat de les referencies i si estan correctament , per descomptat el comportament i l'atenció serà un punt important a l'hora de realitzar l'avaluació 

Informació

Avui dia 30 de novembre pujarem dues activitats que hem realitzat entre dijous horabaixa i el  divendres. No varem poder reunir-nos per això a través del grup de WhatsApp hem decidit pujar les activitats avui , per tant no podem fer una acta normal i creim convenient fer un petit escrit explicant aquesta situació

Acta 4

Dia: 28 de novembre de 2013
Hora: A las 12h
Lloc: A la UIB (aula C4)
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos i Arlien Van der Lee

Ordre del dia.

1. Acabar activitat de Mendeley
2. Fer activitat de google drive
3. Fer activitat de google calendar
4. Fer activitat de blogger
5. Fer foto de grup i penjar-la al blog.
6. Començar a donar idees de com es farà l'exposició de les presentacions visuals.

Acords:

1. Hem fet l'activitat sobre Mendeley amb tota la informació que teníem i de pas la utilitzarem per fer la resta d'activitats

2. S'ha decidit que cada un faci un esborrany de cada activitat, per a què així a la pròxima reunió tinguem tota la informació de les activitats, fer-les i penjar-les.

3. La fotografia del grup no s'ha pogut fer degut a l'absència per motius justificats de dos membres del grup. Dilluns a la classe pràctica de TIC la farem y la penjarem al blog.

Acta 3

Dia: 11 de noviembre de 2013
Hora: 14.00h
LLoc: UIB
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos, Arlien Rosa, Ariadna Alabarce i Sara Merino.

Ordre del dia:

1. Fer l'índex del treball.
2. Començar a fer l'esborrany.
3. Com treballarem en l'activitat de Mendeley.

Acords:

1. S'ha fet l'índex i s'ha enviat al Toni perquè ens doni el vistiplau.
2. Seguirem cercant informació a fi de què quan comencem l'esborrany, s'ajusti al màxim de la realitat.
3. L'activitat de Mendeley l'anirem treballant per google docs.

Acta 2

Dia: 4 de novembre de 2013

Hora: 16h

Lloc: A la UIB. (Toni no hi es y aprofitam la classe pràctica per treballar en grup)

Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos, Arlien Rosa, Ariadna Alabarce i Sara Merino

Ordre del dia:

1. Revisar que el blog està al nostre gust.

2. Exposar les definicions que hem trobat sobre web 2.0, posar-les en comú i decidir les 4 que més ens agraden.

3. Exposar les referències que hem fet i veure quina s'ajusta més al format correcta.

4. Decidir si seguir amb el treball de web 2.0 o canviar el subtema. 

Acords:

1. El blog avança com ens agrada, per tant no farem cap canvi.

2. Hem decidit les 4 definicions que ens agraden i Joan quan arribi a casa les publicarà al blog.

3. Hem decidit les 4 referències que més s'ajusten als requisits i Arlien quan arribi a casa les publicarà al blog.

4. Per unanimitat és canvia el subtema. A partir d'ara treballarem Les presentacions visuals, ja que ens agrada més i creim que el podem aprofitar força bé.

Acta 1

Dia: 28 de octubre de 2013
Hora: 16.00h
Lloc: Classe pràctica de Tic, UIB
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos, Arlien Rosa, Ariadna Alabarce i Sara Merino

Ordre del dia:
1. Elegir el tema práctico a trabajar
2. Donar forma al blog.

Acords:
S'ha decidit que treballarem la web 2.0 i que de moment cada un cercarà informació pel seu compte per després posar-ho tot damunt la taula i decidir quina és la més correcta. També s'ha acordat que anirem donant forma al blog fins a arribar al format i disseny que més ens agradi.

Activitat 2: Referències Bibliogràfiques

 Referències Bibliogràfiques

Agudelo, D., Bretón-López, J., Poveda-Vera, J., Teva, I., Valor-Segura, I., & Vico, C. (2003). ¿Cómo tener éxito en un doctorado en Psicología? Oopinión de los directores de Tesis Doctorales más productivos en España. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud,  3(3), 565-593. ISSN: 1576-7329. Retrieved from http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-88.pdf

Arranz, V., Aguado, D. &  Lucía, B. (2008). La influencia del tutor en el seguimiento e programas eLearning. Estudio de acciones en un caso práctico. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 24(1), 5-23. ISSN: 1576-5962. Retrieved from http://scielo.isciii.es/pdf/rpto/v24n1/v24n1a01.pdf

Cañas A. J., Ford K. M., Coffey, J., Reichherzer, T., Carff, R., Shamma, D., Hill G., Suri, N., Breedy, M. Herramientas para construir y compartir modelos de conocimiento basados en mapas conceptuales. Institute for human and machine cognition. Retrieved from http://www.ihmc.us/users/acanas/Publications/RevistaInformaticaEducativa/HerramientasConsConRIE.html  

Correa, J. M. & de Pablos, J. (2009) Nuevas tecnologías e innovación educativa. Revista de psicodidáctica, 14(1), 133-145. Retrieved from http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/255/251

Fernández, M. A. (2011). Tutorización en el e-learning. In M. A. Fernández & E, Mena (coord.). Tutor 2.0. Aplicaciones para entornos virtuales de aprendizaje. (pp. 41-52). Málaga, Ediciones Aljibe S.L 

Rodríguez Ortega, N. (2008) Acción tutorial: reflexión práctica: una experiencia de interacción docente en la Universidad de Málaga. Innovación educativa (UMA).

Activitat 1: Definició Web 2.0

Definició pròpia Web 2.0

El terme web 2.0 va ser exposat per l'americà Dale Dougherty de l'editorial, O'Reilly Media durant el desenvolupament d'una conferència, l'any 2004. Aquest terme va ser creat per fer referències a les noves webs que eren totalment diferents a les antigues web 1.0. La característica principal de la web 1.0 era que la informació era unidireccional, ja que els usuaris no podien participar en la redacció de la informació; en canvi la web 2.0 permet que els usuaris interactuïn a la web y participin directament.
Exemples de web 2.0: Les xarxes socials, Youtube, les diferents "pedies" (Vikipedia, Simspedia, Frikipedia, etc.), Blogger... entre d'altres. 

Referències:

Concepto de Web 2.0. Retrieved from http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/concepto_de_web_20.html

Definición de Web 2.0. Retrieved from http://definicion.de/web-2-0/

Definición de Web 2.0, Web 2.0 y educación. Retrieved http://carmenalicialopez.wordpress.com/web-2-0-y-educacion/definicion-de-web-2-0/

Web 2.0: definición, antecedentes y futuro. Marketing digital desde 0. Retrieved from http://marketingdigitaldesdecero.com/2013/03/13/web-2-0-definicion/