Taller sobre la pissarra digital

Títol de l’activitat: "Juga amb la piràmide dels aliments"

Destinataris: 

Alumnes de tercer cicle, classe de sisè

Què faré, com i quan?

El taller de la pissarra digital estarà dividit en 2 sessions i està pensat per a que els nins coneguin bé quins aliments han de menjar amb més i amb menys freqüència. Aquesta activitat es realitzarà entre tota la classe fent que tots els alumnes surtin a mostrar el que han après durant la classe teòrica que donarà el mestre.

1a sessió: s’explicarà als infants de quins aliments està composta la piràmide alimentària. En primer lloc, explicar-les que a la base es troba l’aigua i que es vital prendre entre 6-8 tassons al dia, en segon lloc els hi explicaren que com a aliments bàsics es troben, entre d’altres, fruita, verdures, pasta; i que els han de menjar cada dia. Al tercer nivell trobaríem aquells aliments complementaris, és a dir, aquells que s’han de prendre entre 3 i 4 dies per setmana (peix, ous, llegums) i, el darrer de tot serien aquells aliments que s’han de prendre en petites quantitats (xocolata, dolços)

2a sessió: a aquesta sessió el mestre tindrà preparada una piràmide buida on hauran de posar cada aliment en el lloc corresponent. Per acabar aquesta part de l’activitat, el mestre donarà a cada nin un full amb preguntes com: quants de tassons d’aigua em de veure al dia?; quins són els aliments que s’han de menjar en petites quantitats? o anomena 4 aliments que se situarien al segon nivell de la piràmide alimentària.

Objectius

-Classificar els aliments segons la seva importància

-Construir la piràmide alimentària

-Conèixer quins aliments han de menjar

-Col·laboració entre tots els companys

Continguts

-Aliments que s’han de menjar amb més i menys freqüència

-Classificació dels aliments

-Aplicació del que els nins han après a la vida quotidiana

Com ho avaluarem

S’avaluarà l’atenció a l’hora de l’explicació que realitzarà el mestre, el que han après i la participació dels nins a l’hora de realitzar l’activitat a la pissarra digital.

Per una altra banda, es tindran en compte els continguts apressos, així com l’aplicació d’aquests a la vida quotidiana.

ACTA 7

Dia: 16 de desembre de 2013
Hora: A les 11h
Lloc: A la UIB (Sala A3)
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos, Arlien Van der Lee, Sara Merino i Ariadna Alabarce

Ordre del dia:

1.  Preparar l'activitat per presentar a la classe práctica i fer una prova.

2.  Començar a preparar l'activitat de la pantalla digital interactiva.
3.  Seguir amb el treball de les presentacions visuals.

Acords:

1. Avui a la classe pràctica es presentarà l'activitat i dies més tart es publicarà al blog. 

2. Com s'ha fet fins ara, cada un es farà un esborrany de l'activitat i després a google drive es posaran en comú per fer l'activitat definitiva.

3. Seguim fent feina amb el treball.

*** Dijous dia 12 a les 20h ens varem reunir per google drive per fer les activitats definitives de cmpatools i power point. L'endemà dematí es va penjar al blog.

Taller sobre Cmaptools

Títol de l’activitat: Mapa Conceptual dels animals vertebrats i invertebrats.

Destinataris:

Alumnes de tercer cicle, classe de sisè.

Què faré, com i quan?

El taller de Cmaptools estarà dividit en 3 sessions i està pensat per a que els nins aprenguin a extreure els conceptes més importants d’un tema, per tal de que els sigui més fàcil estudiar-ho. Aquesta activitat es realitzarà individualment.

-1ª sessió: Explicació del mestre de com elaborar un bon mapa conceptual a partir d’uns procediments bàsics. Com introduir un text (majoritàriament conceptes i enllaçar-ho) i com posar de diferents colors els conceptes més importants.

-2ª sessió: Es dona un text amb informació dels animals vertebrats i invertebrats (1 pàgina) als alumnes, per a que identifiquin els conceptes més importants i que afegeixin paraules d’enllaç per al desenvolupament de l’argument de la narració.

-3ª sessió: Elaboració per part de l’alumne del mapa conceptual dels animals vertebrats i invertebrats.

Objectius:

-Identificar els conceptes principals.

-Diferenciar entre animals vertebrats i invertebrats.

-Assenyalar diferents exemples d’animals.

-Crear un mapa conceptual.

Continguts:

-Utilització del Cmaptools.

-Demostració dels continguts apresos.

-Animals vertebrats i invertebrats.

Com ho avaluarem:

S’avaluarà la implicació de l’alumne en extreure els conceptes més importants, a l’igual que s’avaluarà l’organització i presentació del mapa conceptual.

Es tindrà en comte el comportament i l’atenció a classe i com a punt important l’aprenentatge. 

Taller sobre Power Point

Títol de l’activitat: Creació d’un conte de Nadal

Destinataris: Alumnes de tercer cicle de primària, classe de sisè

Què faré, com i quan?

El taller de PowerPoint estarà dividit en 3 sessions i està pensat per a que els alumnes aprenguin a utilitzar aquesta eina per mitjà de inserta text i imatges.

-1ª sessió: a la primera sessió es realitzaran grups d’entre 3 i 4 persones. Per part del mestre es farà una explicació de com inserta una imatge, un quadre de text (amb canvi de color i del tipus de lletra) i, finalment, els dissenys que existeixen de diapositiva.

Per acabar aquesta classe, els alumnes començaran a realitzar el seu conte de Nadal al quadern de l’assignatura

-2ª sessió: a aquesta sessió, els alumnes passaran el seu conte elaborat al quadern al PowerPoint, amb l’obligació d’insertar una imatge per diapositiva amb el seu respectiu text.

-3ª sessió: a la darrera sessió es faran una exposició dels diferents grups a la resta de la classe.

Objectius

-Crear un conte imaginatiu

-Col·laboració de tots els membres de grup

-Aplicar la teoria a la pràctica

-Fomentar la creativitat

-Millorar l’escriptura

Continguts

-Gramàtica i ortografia

-Relació imatge-text

-Expressió escrita

-Cooperació

Com ho avaluarem

S’avaluarà la creativitat a l’hora d’elaborar el conte i el nombre de diapositives que s’han emprat.

Per una altra banda, també s’avaluarà com està organitzada la feina de grup, l’organització del PowerPoint i la responsabilitat individual dins el grup.

Per acabar, també es tindrà en compte l’expressió oral i corporal a l’hora de presentar el conte davant els company.

ACTA 6

Dia: 11 de desembre de 2013
Hora: A les 10h
Lloc: A la UIB (Sala comú)
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos, Arlien Van der Lee, Sara Merino i Ariadna Alabarce

Ordre del dia:

1.  Preparar l'activitat per presentar a la classe práctica de dilluns

2.  Preparar les activitats de power point i cmaptools.
3.  Seguir amb el treball de les presentacions visuals.

Acords:

1. Hem fet la part teòrica de l'activitat per presentar a la classe práctica. Sols queda fer la presentació multimèdia. 

2. S'ha decidit que cada un faci un esborrany de cada activitat, es penjaran a google drive i es treurà l'activitat definitiva i es publicarà directament al blog.

3. Seguim fent feina amb el treball i tot d'una que se'ns accepti l'esborrany, ens posare'm a perfeccionar-lo.

Acta 5

Dia: 9 de desembre de 2013
Hora: A las 11h
Lloc: A la UIB (aula B3)
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos i Arlien Van der Lee

Ordre del dia:

1.  Seguir amb el treball de les presentacions visuals.

2.  Preparar l' activitat sobre power point
3.  Revisar que totes les activitats realitzades amb anterioritat estiguin ben fetes.

4.  Revisar activitat sobre el blog i penjar-la 

5.  Revisar que la fotografia del grup està ben situada al blog.

Acords:

1. Ja tenim suficient informació per començar a fer el treball, ara per google drive s'anirà fent el treball i després ens dedicarem a la presentació que es realitzarà a classe.

2. Com s'ha anat fent fins ara, cada un és farà un esborrany de l'activitat i després és posarà en comú tots els esborranys i es realitzarà l'activitat definitiva per després penjar-la al blog.

3. Les activitats realitzades i penjades al blog estan totes correctes.

4. S'ha publicat l'activitat sobre el blog.

      5. La foto està bé. 

Taller sobre Blogger

Títol de l’activitat: Taller de blog

Destinataris: Alumnes de tercer cicle de primària, classe de sisè.

Què faré, com i quan?

L’activitat consistirà en un taller de com utilitzar l’eina de blogger

Per això els alumnes primer hauran de crear un correu electrònic de google (gmail) i després crear un blog cada un. Els alumnes de classe utilitzaran aquest blog que han creat com si fos un diari personal , podran escriure sobre els seus interessos , aficions , activitats etc. Serà de lliure elecció per part dels alumnes, cuidant les seves actituds de respecte cap els altres .

A més hauran de participar en les bitàcoles dels seus companys de classe, comentar el seus articles, fent aportacions, propostes, etc.

Aquest taller estarà dividit en 2 sessions.

1.Sessió

Aquesta primera sessió del taller de “blogger” serà teòrica , per aconseguir que els nostres alumnes entenguin perfectament el funcionament d'aquesta eina i quina sera la seva utilitat durat tot el curs escolar

-Explicació de què és ”blogger”

-Explicació de quines eines i funcions ens ofereix aquesta eina de google

2.Sessió 

Els alumnes realitzaran una primera entrada de blog explicant el que han fet durant el cap de setmana

Objectius

- Fomentar la relació entre els alumnes

- Potenciar la imaginació i creativitat dels alumnes

- Potenciar la comprensió lectora i millorar l’escriptura dels alumnes.

- Millorar l’expressió escrita dels alumnes

- Fomentar el respecte i la igualtat entre els alumnes

- Fomentar la participació en blogs dels altres companys

Continguts

- Comprensió lectora

- Expressió escrita

- Gramàtica i ortografia

- Participació i col·laboració

Com ho avaluarem

S’avaluarà les diferents entrades que és facin, l’ortografia , gramàtica i la coherència de les diferents entrades del blog .

S’avaluarà la participació en els diferents blogs dels companys, a més de la participació en el seu propi blog.

També se avaluarà la seva actitud respecte al blogs del seus companys: comentaris que els facin així com també com contesten als comentaris fets pels seus companys en els blogs.

El professor cada dilluns revisara les diferents entrades del blog que han realitzat els alumnes durant el cap de setmana , tenguen't en compte els criteris que mencionàvem anteriorment