Les presentacions visuals

Les Presentacions Visuals

Index del Treball

1.- Què són les presentacions visuals?
2.- Quins elements les integren?
3.- Amb quines eines i aplicacions es poden treballar?
4.- Activitat
5.- Conclusió
6.- Bibliografia

ACTA 8

Dia: 02 de Gener de 2014

Hora: A les 11.30h
Lloc: Biblioteca s'Escorxador
Assistents: Joan Frau y Sergio Ramos.

Ordre del dia:

1. Revisar l'entrada del prezi i glogster al blog.
2. Mirar els esborranys i començar a redactar el treball definitiu. 

Acords:

1. El prezi està pujat correctament, però tenim problemes amb el glogster. 

2. Ja es té la informació base amb la qual es farà el treball i s'ha començat a redactar. 

Prezi treball sobre les presentacions visuals

Taller sobre la pissarra digital

Títol de l’activitat: "Juga amb la piràmide dels aliments"

Destinataris: 

Alumnes de tercer cicle, classe de sisè

Què faré, com i quan?

El taller de la pissarra digital estarà dividit en 2 sessions i està pensat per a que els nins coneguin bé quins aliments han de menjar amb més i amb menys freqüència. Aquesta activitat es realitzarà entre tota la classe fent que tots els alumnes surtin a mostrar el que han après durant la classe teòrica que donarà el mestre.

1a sessió: s’explicarà als infants de quins aliments està composta la piràmide alimentària. En primer lloc, explicar-les que a la base es troba l’aigua i que es vital prendre entre 6-8 tassons al dia, en segon lloc els hi explicaren que com a aliments bàsics es troben, entre d’altres, fruita, verdures, pasta; i que els han de menjar cada dia. Al tercer nivell trobaríem aquells aliments complementaris, és a dir, aquells que s’han de prendre entre 3 i 4 dies per setmana (peix, ous, llegums) i, el darrer de tot serien aquells aliments que s’han de prendre en petites quantitats (xocolata, dolços)

2a sessió: a aquesta sessió el mestre tindrà preparada una piràmide buida on hauran de posar cada aliment en el lloc corresponent. Per acabar aquesta part de l’activitat, el mestre donarà a cada nin un full amb preguntes com: quants de tassons d’aigua em de veure al dia?; quins són els aliments que s’han de menjar en petites quantitats? o anomena 4 aliments que se situarien al segon nivell de la piràmide alimentària.

Objectius

-Classificar els aliments segons la seva importància

-Construir la piràmide alimentària

-Conèixer quins aliments han de menjar

-Col·laboració entre tots els companys

Continguts

-Aliments que s’han de menjar amb més i menys freqüència

-Classificació dels aliments

-Aplicació del que els nins han après a la vida quotidiana

Com ho avaluarem

S’avaluarà l’atenció a l’hora de l’explicació que realitzarà el mestre, el que han après i la participació dels nins a l’hora de realitzar l’activitat a la pissarra digital.

Per una altra banda, es tindran en compte els continguts apressos, així com l’aplicació d’aquests a la vida quotidiana.

ACTA 7

Dia: 16 de desembre de 2013
Hora: A les 11h
Lloc: A la UIB (Sala A3)
Assistents: Joan Frau, Sergio Ramos, Arlien Van der Lee, Sara Merino i Ariadna Alabarce

Ordre del dia:

1.  Preparar l'activitat per presentar a la classe práctica i fer una prova.

2.  Començar a preparar l'activitat de la pantalla digital interactiva.
3.  Seguir amb el treball de les presentacions visuals.

Acords:

1. Avui a la classe pràctica es presentarà l'activitat i dies més tart es publicarà al blog. 

2. Com s'ha fet fins ara, cada un es farà un esborrany de l'activitat i després a google drive es posaran en comú per fer l'activitat definitiva.

3. Seguim fent feina amb el treball.

*** Dijous dia 12 a les 20h ens varem reunir per google drive per fer les activitats definitives de cmpatools i power point. L'endemà dematí es va penjar al blog.

Taller sobre Cmaptools

Títol de l’activitat: Mapa Conceptual dels animals vertebrats i invertebrats.

Destinataris:

Alumnes de tercer cicle, classe de sisè.

Què faré, com i quan?

El taller de Cmaptools estarà dividit en 3 sessions i està pensat per a que els nins aprenguin a extreure els conceptes més importants d’un tema, per tal de que els sigui més fàcil estudiar-ho. Aquesta activitat es realitzarà individualment.

-1ª sessió: Explicació del mestre de com elaborar un bon mapa conceptual a partir d’uns procediments bàsics. Com introduir un text (majoritàriament conceptes i enllaçar-ho) i com posar de diferents colors els conceptes més importants.

-2ª sessió: Es dona un text amb informació dels animals vertebrats i invertebrats (1 pàgina) als alumnes, per a que identifiquin els conceptes més importants i que afegeixin paraules d’enllaç per al desenvolupament de l’argument de la narració.

-3ª sessió: Elaboració per part de l’alumne del mapa conceptual dels animals vertebrats i invertebrats.

Objectius:

-Identificar els conceptes principals.

-Diferenciar entre animals vertebrats i invertebrats.

-Assenyalar diferents exemples d’animals.

-Crear un mapa conceptual.

Continguts:

-Utilització del Cmaptools.

-Demostració dels continguts apresos.

-Animals vertebrats i invertebrats.

Com ho avaluarem:

S’avaluarà la implicació de l’alumne en extreure els conceptes més importants, a l’igual que s’avaluarà l’organització i presentació del mapa conceptual.

Es tindrà en comte el comportament i l’atenció a classe i com a punt important l’aprenentatge.